Система цифрового хранилища Dspace получает, хранит, индексирует и распространяет цифровые исследовательские материалы. https://er.knutd.edu.ua:443 2026-07-16T11:30:12Z 2026-07-16T11:30:12Z Voloshyna, Anastasia https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/34579 2026-07-16T11:23:35Z 2026-06-10T00:00:00Z

Название: Legal Discourse and Human Rights: The Role of Language in International Courts During Armed Conflicts Авторы: Voloshyna, Anastasia Краткий осмотр (реферат): This article examines the role of language and legal discourse in international courts during armed conflicts and their impact on the protection of human rights. The study explores how linguistic structures, legal terminology, and discourse strategies influence the qualification of war crimes, the interpretation of evidence, and the administration of justice in international judicial institutions. Particular attention is paid to the challenges associated with the use of propaganda, disinformation, hate speech, and manipulative political rhetoric in contemporary conflicts. The research analyzes the transformation of international legal discourse in the context of Russia’s war against Ukraine and highlights the growing importance of linguistic expertise in establishing criminal intent and accountability. The study employs descriptive, analytical, and comparative methods to evaluate international legal practices and judicial approaches. The findings demonstrate that language is not merely a means of communication but also a significant factor in shaping legal outcomes and protecting fundamental human rights. The article emphasizes the need for standardized methodologies for linguistic evidence and greater integration of discourse analysis into international judicial proceedings. It concludes that effective protection of human rights in armed conflicts requires a comprehensive understanding of the relationship between language, law, and power.

2026-06-10T00:00:00Z Гуцалюк, Алла Русланівна https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/34578 2026-07-16T10:16:06Z 2026-05-22T00:00:00Z

Название: Самотність у сучасному суспільстві: соціально-психологічний аналіз Авторы: Гуцалюк, Алла Русланівна

2026-05-22T00:00:00Z Попов, Єлісєй Володимирович Танькін, Максим Михайлович https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/34577 2026-07-16T10:12:12Z 2026-03-13T00:00:00Z

Название: Роль інтуїції та творчого мислення у професійному становленні майбутніх психологів: кореляційний аспект Авторы: Попов, Єлісєй Володимирович; Танькін, Максим Михайлович

2026-03-13T00:00:00Z Ященко, А. О. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/34576 2026-07-16T10:03:43Z 2025-11-18T00:00:00Z

Название: Цифрові освітні технології та психологічна стійкість Авторы: Ященко, А. О. Краткий осмотр (реферат): Розглянуто інтеграцію цифрових освітніх технологій у підготовку майбутніх психологів, описано такі форми навчання, як електронне, змішане, мобільне й дистанційне. Окреслено моделі впровадження (SAMR, TPACK) та необхідні професійні навички, включаючи діагностичні, дослідницькі, консультативні й комунікативні компетентності та «м’які навички». Представлено класифікацію цифрових інструментів для навчання психології й надано рекомендації щодо планування, організації навчання та розвитку цифрової грамотності.; The integration of digital educational technologies into the training of future psychologists is considered. Such forms of learning as electronic, blended, mobile, and distance learning are described. Implementation models (SAMR, TPACK) and necessary professional skills are outlined, including diagnostic, research, consultative, and communicative competencies, as well as “soft skills.” A classification of digital tools for teaching psychology is presented, and recommendations are given for planning, organizing training, and developing digital literacy.

2025-11-18T00:00:00Z Тихомирова, Альона Анатоліївна https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/34575 2026-07-16T09:54:17Z 2025-02-23T00:00:00Z

Название: Адаптивне лідерство та трансформаційний підхід в умовах невизначеності: порівняльний аналіз Авторы: Тихомирова, Альона Анатоліївна

2025-02-23T00:00:00Z Трусова, І. В. Черняк, Д. С. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/34574 2026-07-16T09:22:45Z 2026-01-01T00:00:00Z

Название: Синергія туризму, гостинності та креативних індустрій: наука, освіта, практика Авторы: Трусова, І. В.; Черняк, Д. С.

2026-01-01T00:00:00Z Тихомирова, Альона Анатоліївна Семенова, Алла Василівна Кириченко, Римма Вікторівна Москальов, Максим Володимирович Колодяжна, Алла Володимирівна https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/34573 2026-07-16T10:21:00Z 2026-01-01T00:00:00Z

Название: Етико-психологічні особливості роботи з сім’єю: історичний аспект Авторы: Тихомирова, Альона Анатоліївна; Семенова, Алла Василівна; Кириченко, Римма Вікторівна; Москальов, Максим Володимирович; Колодяжна, Алла Володимирівна Краткий осмотр (реферат): Устатті проаналізовано етико-психологічні особливості роботи з сім’єю.Конкретизовано та уточнено сутність понять: «професійна етика психолога», «психологічна підтримка», «психологічна допомога» та «професійна етика психолога». Проаналізовано форми та методи психологічної роботи з сім’ями для забезпечення повноцінного фізичного, морального та духовного розвитку всіх її членів, залучення до трудового, суспільно-творчого процесу. Описано вплив військових дій в Україні на виникнення стресу в українців, що створює нові загрози для їх ментального здоров’я. Здійснено узагальнення науково-методичних джерел з питань особливостей організації психологічної допомоги сім’ям в умовах воєнного часу. Розкрито складові частини системи розвитку психічного здоров’я та психосоціальної підтримки, яка б сприяла організації самодопомоги, адаптації і формуванню стійкості до стресових факторів у постраждалого населення. У ситуації військового конфлікту актуальності набуває своєчасно надана перша психологічна допомога .Обґрунтовано визначення сутності психологічного консультування сімей, яке трактується як система професійної діяльності психолога, як цілеспрямований процес, представлений використанням прийомів та методів, спрямованих на дослідження й інтерпретацію індивідуальних та міжособистісних особливостей членів сімей для створення оптимальних умов розвитку, адаптації та самореалізації кожної окремої особистості та сім’ї в цілому. Уточнено процедуру розподілу ресурсів психологічного консультування та психотерапії у контексті надання психологічної допомоги в залежності від поширених скарг клієнтів щодо особливостей сімейного функціонування, для яких доступні емпірично підтверджені психоконсультативні та психотерапевтичні напрямки надання допомоги.; The article analyzes the ethical and psychological features of working with families. It specifies and clarifies the essence of the concepts of “professional ethics of a psychologist,” “psychological support,” “psychological assistance,” and “professional ethics of a psychologist.” It analyzes the forms and methods of psychological work with families to ensure the full physical, moral, and spiritual development of all its members and their involvement in the labor and social-creative process. It describes the impact of military actions in Ukraine on the emergence of stress among Ukrainians, which creates new threats to their mental health. A generalization of scientific and methodological sources on the peculiarities of organizing psychological assistance to families in wartime has been carried out. The components of the system of mental health development and psychosocial support that would contribute to the organization of self-help, adaptation, and the formation of resistance to stress factors in the affected population are revealed. In a situation of military conflict, timely first psychological aid becomes particularly relevant. The essence of psychological counseling for families is defined as a system of professional activity of a psychologist, as a purposeful process, represented by the use of techniques and methods aimed at researching and interpreting the individual and interpersonal characteristics of family members in order to create optimal conditions for the development, adaptation, and self-realization of each individual and the family as a whole. The procedure for allocating psychological counseling and psychotherapy resources in the context of providing psychological assistance has been clarified, depending on common client complaints regarding the characteristics of family functioning, for which empirically proven psychological counseling and psychotherapeutic approaches to providing assistance are available.

2026-01-01T00:00:00Z Тихомирова, Альона Анатоліївна Колодяжна, Алла Володимирівна Москальов, Максим Володимирович https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/34572 2026-07-16T00:02:43Z 2025-01-01T00:00:00Z

Название: Деякі психологічні аспекти гендерно чутливого спілкування в сім’ї Авторы: Тихомирова, Альона Анатоліївна; Колодяжна, Алла Володимирівна; Москальов, Максим Володимирович Краткий осмотр (реферат): Статтю присвячено дослідженню психологічних аспектів гендерно чутливого спілкування (ГЧС) в сімейному контексті, підкреслюється його вирішальна роль у формуванні автентичної ідентичності та забезпеченні психологічного благополуччя членів родини. Методологія роботи спирається на критичний огляд сучасних наукових джерел (2020–2025 рр.) у сферах сімейної психології, психології розвитку, гендерних студій та комунікацій, що дозволило здійснити тематичний синтез емпіричних доказів щодо впливу ГЧС на ментальне здоров’я і якість сімейних стосунків. Згідно з результатами, ГЧС виступає потужним протекторним фактором, який не лише протидіє дистресу, спричиненому гендерним тиском, а й сприяє розвитку критичного мислення, емоційної компетентності та автентичності. Батьківська підтримка гендерної автентичності напряму корелює зі зниженням рівня депресії та тривожності в підлітків, а гендерно-стереотипна мова викликає відчуття «захоплення», внутрішню стигматизацію, безнадійність, особливо серед гендерно різноманітних дітей. У межах сімейної системи ГЧС сприяє деконструкції усталених асиметричних комунікаційних патернів, руйнуючи розподіл комунікативних сфер на «чоловічі» та «жіночі» й підвищуючи задоволеність стосунками. Активна емоційна участь батьків-чоловіків, що виражається в мові, яка цінує чуйність і відкритість, пов’язана з розвитком емоційної компетентності дітей обох статей та розширенням їхнього поведінкового репертуару. Особливу увагу приділено метакомунікації – відкритому обговоренню сімейних норм і суспільних очікувань, що сприяє формуванню в дітей здатності критично мислити та протидіяти стереотипам. Практичне значення роботи полягає в обґрунтуванні необхідності впровадження освітніх програм для батьків, спрямованих на розвиток ГЧС як ключової стратегії створення рівноправної, емоційно підтримувальної сімейної системи, що забезпечує гармонійний розвиток особистості та запобігає виникненню психологічного дистресу, пов’язаного з гендерною дискримінацією чи нерівністю. Впровадження принципів ГЧС закладає підґрунтя для сталого психологічного здоров’я майбутніх поколінь.; The article is devoted to the study of the psychological aspects of gender-sensitive communication (GSC) in a family context, emphasizing its decisive role in the formation of authentic identity and ensuring the psychological well-being of family members. The methodology is based on a critical review of contemporary scientific sources (2020–2025) in the fields of family psychology, developmental psychology, gender studies, and communication, which allowed for a thematic synthesis of empirical evidence regarding the impact of GSC on mental health and the quality of family relationships. According to the results, GSC serves as a powerful protective factor that not only counters distress caused by gender pressure but also fosters the development of critical thinking, emotional competence, and authenticity. Parental support for gender authenticity directly correlates with a decrease in levels of depression and anxiety among adolescents, while gender-stereotypical language evokes feelings of “entrapment”, internal stigmatization, and hopelessness, especially among genderdiverse children. Within the family system, GSC facilitates the deconstruction of established asymmetric communication patterns, breaking down the division of communication spheres into “male” and “female”, and increasing relationship satisfaction. Active emotional involvement of father figures, expressed through language that values sensitivity and openness, is associated with the development of emotional competence in children of both sexes and the expansion of their behavioral repertoire. Special attention is given to meta-communication – open discussions of family norms and societal expectations – which fosters children’s ability to think critically and resist stereotypes. The practical significance of this work lies in substantiating the need to implement educational programs for parents aimed at developing GCS as a key strategy for creating an equal, emotionally supportive family system that ensures harmonious personal development and prevents psychological distress associated with gender discrimination or inequality. The implementation of GSC principles lays the groundwork for the sustainable psychological health of future generations.

2025-01-01T00:00:00Z Тихомирова, Альона Анатоліївна Колодяжна, Алла Володимирівна Кириченко, Римма Вікторівна Москальов, Максим Володимирович https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/34571 2026-07-16T00:02:46Z 2026-01-01T00:00:00Z

Название: Історичні витоки психологічного супроводу сім’ї в Україні Авторы: Тихомирова, Альона Анатоліївна; Колодяжна, Алла Володимирівна; Кириченко, Римма Вікторівна; Москальов, Максим Володимирович Краткий осмотр (реферат): У статті здійснено комплексний аналіз становлення та розвитку психологічного супроводу сім’ї в Україні в контексті еволюції наукових уявлень про особистість, її розвиток і соціальні функції сім’ї. Простежено трансформацію підходів до підтримки сімей від традиційних форм родинної та громадської взаємодії, зумовлених нормами народної педагогіки, колективної моралі та звичаєвого права, до інституціоналізованих професійних практик психодіагностики, психокорекції та психологічного консультування. Показано, що у традиційному суспільстві психологічна підтримка сім’ї мала переважно неформальний характер і була інтегрована у повсякденне життя громади, тоді як у подальшому розвитку відбувалася її поступова професіоналізація та наукове осмислення. Висвітлено особливості розвитку психологічної допомоги сім’ї у різні історичні періоди –дореволюційний, радянський, пострадянський та сучасний. Обґрунтовано, що домінування різних концепцій особистості на кожному з етапів визначало цілі, зміст і методи психологічного впливу, а також ступінь уваги до індивідуальних потреб членів сім’ї. Розкрито специфіку радянського періоду, який характеризувався ідеологічною регламентацією психологічної науки та обмеженим розвитком системного сімейного підходу. Особливу увагу приділено пострадянському етапу, пов’язаному з гуманізацією психологічної науки, інтеграцією міжнародного досвіду, формуванням професійних стандартів і становленням сімейного консультування як самостійної сфери діяльності. Проаналізовано сучасний етап розвитку психологічного супроводу сім’ї, що визначається впровадженням міжнародних стандартів, цифровізацією психологічних послуг, посиленням міждисциплінарної та мультисекторальної взаємодії, а також зростанням запиту на кризово-орієнтовану допомогу в умовах війни, масової міграції та соціальної нестабільності. Обґрунтовано значення історичного досвіду для розробки ефективних, персоналізованих і системних моделей психологічного супроводу сім’ї в сучасній Україні.; The article provides a comprehensive historical and overview analysis of the formation and development of psychological support for families in Ukraine in the context of the evolution of scientific ideas about the individual, their development, and the social functions of the family. It traces the transformation of approaches to family support from traditional forms of family and community interaction, conditioned by the norms of folk pedagogy, collective morality, and customary law, to institutionalized professional practices of psychodiagnostics, psychocorrection, and psychological counseling. It is shown that in traditional society, psychological support for the family was predominantly informal and integrated into the daily life of the community, while in later developments, it underwent gradual professionalization and scientific rethinking.The features of the development of psychological assistance to families in different historical periods–pre-revolutionary, Soviet, post-Soviet, and modern–are highlighted. It is argued that the dominance of different concepts of personality at each stage determined the goals, content, and methods of psychological influence, as well as the degree ofattention to the individual needs of family members. The specifics of the Soviet period, which was characterized by ideological regulation of psychological science and limited development of a systematic family approach, are revealed.Particular attentionis paid to the post-Soviet stage, associated with the humanization of psychological science, the integration of international experience, the formation of professional standards, and the establishment of family counseling as an independent field of activity. The current stage of development of psychological support for families is analyzed, which is determined by the introduction of international standards, the digitization of psychological services, the strengthening of interdisciplinary and multisectoralinteraction, as well as the growing demand for crisis-oriented assistance in conditions of war, mass migration, and social instability. The importance of historical experience for the development of effective, personalized, and systematic models of psychological support for families in modern Ukraine is substantiated.

2026-01-01T00:00:00Z Тихомирова, Альона Анатоліївна Семенова, Алла Василівна Єршова-Бабенко, І.В. Косяк, Інна Василівна Білоцька, Д.В. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/34570 2026-07-16T00:02:44Z 2025-01-01T00:00:00Z

Название: Психолого-педагогічні прийоми індивідуалізації навчання в аспекті розвитку пам’яті, системного та критичного мислення Авторы: Тихомирова, Альона Анатоліївна; Семенова, Алла Василівна; Єршова-Бабенко, І.В.; Косяк, Інна Василівна; Білоцька, Д.В. Краткий осмотр (реферат): У статті розглянуто актуальну проблему розроблення та впровадження психолого-педа-гогічних прийомів індивідуалізації навчання в умовах зростання інформаційних потоків та інтелек-туальних викликів сучасної освіти. Здійснено міждисциплінарний аналіз теоретичних основ розви-тку пам’яті, системного та критичного мислення як ключових компонентів пізнавальної діяльності. Окреслено еволюцію психологічної науки від класичних експериментів В. Вундта до сучасних постне-класичних підходів, що акцентують людиновимірність як ціннісну та методологічну основу наукового пізнання. Розкрито поняття системного мислення як творчого підходу до розв’язання проблем шляхом дослідження взаємозв’язків між елементами системи та критичного мислення як когнітивної й особис-тісно-професійної компетентності, спрямованої на аналіз і оцінювання інформації та прийняття зваже-них рішень. Представлено авторську методику «15 хвилин», спрямовану на оптимізацію індивідуальної роботи студента шляхом поєднання технік запису, смислового моделювання та креативного переосмис-лення навчального матеріалу. Методика базується на синергетичній та компетентнісній парадигмах, сприяє формуванню інтелектуальної безпеки, розвитку уваги, когнітивної гнучкості та критичного ставлення до інформації. Зазначено практичну значущість авторської розробки для підтримки пам’яті й мислення протягом життя та перспективи її використання в освітніх програмах. У дослідженні під-креслюється важливість інноваційних і персоналізованих підходів для формування автономії здобува-чів освіти, розвитку навичок навчання впродовж життя та метакогнітивної усвідомленості. Подальші дослідження можуть бути спрямовані на емпіричну перевірку запропонованої методики, міжкультурні порівняння стратегій індивідуалізації навчання та вивчення цифрових інструментів, що сприяють ког-нітивному розвитку у вищій школі.; The article addresses the urgent issue of designing and implementing psychological and pedagogical techniques for the individualization of learning in the context of increasing information flows and intellectual challenges in modern education. An interdisciplinary analysis of the theoretical foundations of memory development, systems thinking, and critical thinking as key components of cognitive activity is conducted. The evolution of psychological science is outlined, from W. Wundt’s classical experiments to contemporary post-nonclassical approaches emphasizing human-centeredness as a methodological and value-based foundation of scientific inquiry. Systems thinking is characterized as a creative approach to problem-solving through the exploration of interconnections within a system, while critical thinking is presented as both a cognitive and professional competence focused on information evaluation and decision-making. The article presents the author’s “15-minute” technique, designed to optimize students’ individual work through a combination of note-taking, semantic modeling, and creative reinterpretation of educational material. This method is based on the synergy and competence paradigms, promoting intellectual safety, attention development, cognitive flexibility, and a critical attitude toward information. The practical value of this exercise is highlighted for sustaining memory and thinking throughout life, as well as its potential integration into educational programs. The research emphasizes the importance of innovative, personalized approaches in fostering learner autonomy, lifelong learning skills, and metacognitive awareness. Future studies may focus on empirical validation of the proposed methodology, cross-cultural comparisons of individualized learning strategies, and digital tools that enhance cognitive development in higher education.

2025-01-01T00:00:00Z