The use of the case method in teaching foreign languages for professional purposes to applicants of economic specialities

Abstract

In the current international business environment, the ability to communicate in foreign language in written form and orally is extremely important. The paper tackles the issue of case study method as a type of educational technology in developing higher education applicants’ speaking skills. The main focus of this article is to define and substantiate the effectiveness of the case study method use in foreign language teaching to students of economic specialities at higher educational establishments. The case method is seen as a technique based on analysis, discussion, and decision-making. Having discussion as the core element, the case study method becomes an invaluable tool for developing and improving students’ speaking skills. Case studies in professional training build language fluency and essential soft skills, such as strategic thinking, problem-solving, and decisive communication. This approach fosters a sense of accountability in decision-making and refines interpersonal communication. The authors systematise the main characteristic features and integral components of the case study technology. The main reasons that motivate teachers to implement the case study technology into their practice have been mentioned. Much attention is devoted to the description of the case study organising process. The paradigm of the case design has been presented and the main case types have been outlined that include problems, decisions and evaluations. The authors present the main principles of adapting the existing case to one’s teaching needs. The authors analyse the conditions which are required for the successful implementation of the case study method and stress the importance of necessary training for teachers who plan to use the given educational technology. The difficulties that teachers encounter during case method application have been studied in the research. The authors emphasise the necessary steps that students should take within case method application.

У сучасному міжнародному бізнес-середовищі здатність спілкуватись іноземною мовою у письмовій та усній формах є надзвичайно важливою. У статті розглядається питання методу кейсів як виду освітньої технології для розвитку навичок говоріння здобувачів вищої освіти. Основна увага цієї статті полягає у визначенні та обгрунтуванні ефективності використання методу кейсів у викладанні іноземних мов студентам економічних спеціальностей у закладах вищої освіти. Метод дослідження кесів розглядається як технологія, заснована на аналізі, обговоренні та прийняттті рішень. Оскільки дискусія є основним елементом, метод дослідження кейсів стає цінним інструментом для розвитку та удосконалення навичок говоріння студентів. Використання методу кейсів у фаховій підготовці розвиває вільне володіння мовою та важливі м’які навички, такі, як стратегічне мислення, здатність вирішувати проблеми та рішучість у спілкуванні. Такий підхід сприяє розвитку почуття відповідальності у прийнятті рішень та вдосконалює міжособистісну комунікацію. Автори систематизовують основні характерні риси та невід’ємні компоненти технології кейс-стаді. Перелічено основні причини, що мотивують викладачів впроваджувати технологію дослідження кейсів у свою практику. Значна увага приділяється опису процесу організації заняття з використанням методу кейсів. Пред ставлено парадигму розробки кейсів та окреслено основні типи кейсів, що включають проблеми, рішення та оцінювання. Автори представляють основні принципи адаптації існуючого кейсу до власних навчальних потреб. Автори аналізуть умови, необхідні для успішного впровадження методу кейсів та наголошують на важливості необхідного навчання для викладачів, які планують використовувати дану освітню технологію. У дослідженні вивчено труднощі, з якими викладачі мають справу під час застосування методу кейсів. Автори наголошують на необхідних кроках, які повинні зробити студенти під час застосування методу дослідження кейсів.