Інтерактивні елементи в наочних матеріалах з хімії

Abstract

Досліджено динаміку зміни психічних станів учнів під час викладання дисципліни «Неорганічна хімія» з використанням мультимедійних навчальних презентацій студентам першого курсу біологічного факультету. Виявлені кореляції між характером та інтенсивністю впливу інформаційної технології та індивідуально-типологічними характеристиками студентів (типом темпераменту, модальністю сприйняття). Встановлено, що напрям змін психічного стану студентів визначається в основному домінуючим типом їх репрезентативної системи. Екстраверсія та нейротизм також здійснюють суттєвий вплив на характер реакції та змін функціональних станів слухачів. Застосування інформаційних технологій у викладанні і навчанні має великий потенціал для підвищення якості підготовки фахівців. Вивчення сучасних технічних та програмних засобів створення наочної хімічної інформації допомагає студентам свідомо використовувати можливості технологій мультимедіа та адаптувати інформаційні ресурси до різних груп учнів з урахуванням педагогічних, фізіологічних та психологічних факторів.

Dynamics of changes in mental states of students in teaching discipline "Inorganic Chemistry" with the use of multimedia teaching presentations was studied for first year students of the Faculty of Biology. Correlation between the nature and intensity of the impact of information technology and individual typological characteristics of students, such as type of temperament and perception modality, was determined. The direction of changes of the mental state of students is mainly determined by dominating representative system. Extroversion and neuroticism also have a significant impact on the nature of reactions and changes of functional states of students. The use of information technology in teaching and learning has great potential to improve the quality of training. The study of modern hardware and software tools for creating visual chemical information helps students to exploit consciously the power of multimedia technologies and to adapt information resources to different groups of students with due regard for educational, physiological and psychological factors.