Сприйняття електронних навчальних ресурсів студентами з різними стилями навчання

Abstract

Досліджено вплив індивідуальних стилів навчання на схильність до застосування студентами окремих електронних навчальних ресурсів, що використовуються у викладанні хімії. Стилі навчання визначено за методом Р. Фелдера та Б. Соломан. Сприйняття окремих ресурсів оцінено за результатами анкетування студентів 5-го курсу хімічного факультету. Із проаналізованих 45 видів ресурсів 25 видів виявили наявність кореляцій з певними стилями навчання, а 20 ресурсів є фактично незалежними від стилів.

Исследовано влияние индивидуальных стилей обучения на склонность к применению студентами отдельных электронных учебных ресурсов, используемых в преподавании химии. Стили обучения определены по тестам Фелдера - Соломан. Восприятие отдельных ресурсов оценено по результатам анкетирования студентов 5-го курса химического факультета. Из проанализированных 45 видов ресурсов 25 видов выявили наличие корреляций с определенными стилями обучения, а 20 ресурсов являются фактически независимыми от стилей.

The influence of individual learning styles on the propensity of students to particular electronic learning resources, used in chemistry teaching, has been studied. Learning styles have been determined by Felder - Soloman tests. The perception of certain types of electronic resources has been evaluated by the survey results of 5th year students of chemistry department. Totally 45 species of educational resources have been analysed: 25 species exhibit correlations with certain learning styles, while 20 resources are in fact independent of styles.