К вопросу составления словарной тетради как учебно-методического пособия для иностранных студентов-медиков

Abstract

В статье рассматриваются методологические основы составления словарной тетради как учебного пособия для самостоятельной работы иностранных студентов-медиков. Описывается комплекс материалов, направленных на пополнение, закрепление и активизацию лексики, развитие устной и письменной речи. Основное внимание уделено приемам выработки у обучающихся навыков монологического высказывания и письменного изложения, а также работы со словарем. Предложен способ предъявления грамматических справочных сведений в виде таблиц и схем, которые способствуют прочному запоминанию материала и дают ориентировочную основу для правильного речевого поведения и самоконтроля.

У статті розглядаються методологічні основи упорядкування словникового зошита як навчального посібника для самостійної роботи іноземних студентів-медиків. Висвітлюється комплекс матеріалів, що спрямовані на поповнення, закріплення та активізацію лексики, розвиток усного та писемного мовлення. Значна увага приділяється прийомам відпрацювання у студентів навичок монологічного висловлювання та письмового викладу, а також роботи зі словником. Пропонується засіб пред’явлення граматичних довідкових даних у вигляді таблиць і схем, які сприяють міцному запам’ятовуванню матеріалу та формують орієнтовні засади вірної мовної поведінки й самоконтролю.

The methodological basis of compiling of the vocabulary notebook as an educational tool for foreign medical students’ independent work is focused in this article. The set of materials that aimed at lexical replenishment, consolidate knowledge through practice and vocabulary activation, development of oral and written speech are described. The techniques for developing students’ skills of monologue speech and writing, working with a dictionary much attention is paid to. The method of presentation of grammatical information in the form of tables and schemes, which contribute to strong memorization of the material and give an indicative basis for correct speech behavior and self-control, is proposed. The objective of this paper is to identify key methodological features developed and successfully implemented in practice vocabulary notebooks for foreign medical students that focuses on professional orientation and is recommended to effectively increase the active vocabulary at different stages of learning during classroom and independent work. The special attention is given to development of students’ skills in monologue speech and writing as well as work with academic vocabulary, developing academic communication competence needed in professional work in the future. Thus, a vocabulary notebook for independent work is a quite effective tool of learning languages for foreign students, activating the pedagogical process, individualizing it and giving an incentive to attract students to research activities. Among the prospects for further educational work in the considered direction is the possibility of adapting the form and content of the dictionary corresponding to the vocabulary and texts for students of different specialties.