Гейміфікація як засіб індивідуалізації навчання студентів комп’ютерних спеціальностей

Abstract

Розглянуто гейміфікацію як ефективний інструмент індивідуалізації навчання студентів комп’ютерних спеціальностей в умовах цифрової трансформації освіти. Здійснено розмежування понять «гра» і «гейміфікація», визначено їх ключові відмінності та спільні риси. Проаналізовано роль ігрових механік у формуванні внутрішньої мотивації та підкреслено значення психологічних потреб автономності, компетентності та спорідненості відповідно до теорії самовизначення. Показано, що інтерактивні елементи, адаптивні завдання, системи зворотного зв’язку, бейджі, таблиці лідерів і соціальна взаємодія підвищують залученість студентів і підтримують індивідуальні траєкторії навчання. Наведено приклади ефективного застосування гейміфікованих платформ, зокрема Quizlet, Duolingo, Memrise та Google Cloud Skills Boost. Підкреслено, що результативність гейміфікації залежить від її продуманого впровадження і відповідності освітнім цілям та потребам здобувачів освіти. Зроблено висновок про значний потенціал гейміфікації як засобу індивідуалізації освітнього процесу та окреслено перспективи подальших досліджень у цьому напрямі.