Визначення дидактичних умов формування суб’єктності студентів економічних спеціальностей у процесі іншомовної підготовки.

Abstract

У статті ідеться про теоретичне обґрунтування та практичні аспекти формування суб’єктності студентів економічних спеціальностей під час вивчення іноземної мови як багатовимірного процесу особистісного й професійного зростання. Авторка розглядає суб’єктність як інтегральну якість майбутнього фахівця, що забезпечує його здатність автономно та відповідально виконувати аналітичні, прогностичні й управлінські функції в умовах динамічного ринку. У роботі доведено, що іншомовна підготовка створює оптимальне середовище для прояву ініціативності та самостійності здобувачів через активну комунікацію. Визначено комплекс дидактичних умов, серед яких створення суб’єктно-діяльнісного середовища, впровадження рефлексивних практик, інтерактивних методів і цифрових технологій, а також поєднання мовного навчання з професійним контекстом. Результати дослідження підтверджують, що реалізація цих умов сприяє підготовці конкурентоспроможних фахівців, здатних до критичного мислення та ефективної взаємодії у глобальному бізнес-середовищі.