Особливості організації предметно-просторового середовища дошкільних закладів інклюзивного типу

Abstract

Метою дослідження є виявлення особливостей організації предметно-просторового середовища для дітей з особливими освітніми проблемами (ООП) в дошкільних навчальних закладах. У дослідженні, на базі узагальнення наукових досліджень та літературних джерел, проаналізовано основні планувальне-композиційні засоби організації предметно-просторового середовища дитячих навчальних приміщень, зокрема такі як: функціональне зонування, меблювання простору приміщень інклюзивного типу, колористичні та стильові рішення, а також рекомендації щодо вибору оздоблювальних матеріалів та текстур.

The purpose of the study is to identify the peculiarities of the organization of the subject-spatial environment for children with special educational problems (SEN) in preschool educational institutions. The study, based on the generalization of scientific research and literary sources, analyzed the main planning and compositional means of organizing the subject-spatial environment of children's educational premises, in particular, such as: functional zoning, furnishing the space of inclusive-type premises, color and style solutions, as well as recommendations for choosing finishing materials and textures.