Узгодженість навчальних переваг викладачів та студентів різних напрямів професійної підготовки

Abstract

Розглянуто проблему узгодженості стилів навчання студентів та викладачів технологічних, економічних і природничих спеціальностей різних вищих навчальних закладів світу. Показано, що основні відмінності у навчальних перевагах студентів природничих спеціальностей пов’язані з більш високою активністю, послідовністю та сенситивністю їх у порівнянні з викладачами. Розглянуто можливості щодо коригування застосування інформаційних технологій у викладанні хімії на підставі урахування навчальних переваг студентів та з метою підвищення ефективності їх використання.

Рассмотрена проблема согласованности стилей обучения студентов и преподавателей технологических, экономических, естественных, включая химические, специальностей различных учебных заведений мира. Показано, что основные различия в учебных предпочтениях естественных специальностей связаны с более высокой активностью, последовательностью и сенситивностью студентов по сравнению с преподавателями. Рассмотрены возможности по корректировке применения информационных технологий в преподавании химии на основании учета учебных предпочтений студентов и с целью повышения эффективности их использования.

The problem of consistency of learning styles of students and teachers of technological, economic, natural, including chemical, specialties of various universities in the world has been considered. The main differences in the learning preferences of natural specialties are associated with higher values of active, sensitive and sequential styles of students compared with their teachers. The possibilities to optimize the use of information technology in the teaching of chemistry on the basis of accounting students and learning preferences have been discussed to improve the efficiency of FT usage.